О себе
В работе репетитора важнейшим фактором является терпение преподавателя и его умение объяснить один и тот же факт разными способами. Этими умениями я обладаю в полной мере. Кому-то достаточно объяснить единожды, другой же требует повышенного внимания и неустанного повторения и закрепления наработанных навыков, кто-то не может без муштры, а иной достигает лучших результатов, если занятие проводится в игровой форме - в каждом случае необходим индивидуальный подход. Благодаря большому опыту, мне удается находить общий язык и с подростками, и со взрослыми, всегда сохранять спокойствие и душевное равновесие, а также вселить в обучаемого уверенность в собственных силах.
О занятиях
Занятия проводятся не только в привычной форме «обучаемый — преподаватель» (как «в живую», так и по сети Интернет), когда за один раз проходится одна тема, но и во многих других. Например, при подготовке к экзаменам возможны фулл-тайм занятия (с 9 до 21 весь день или несколько дней подряд), также я оказываю экспресс-помощь в подготовке к контрольным и проверочным работам, сессии. С успехом и в разумные сроки готовлю к сдаче ЕГЭ и ГИА (ЕГЭ "с нуля", ГИА - часть 1 и часть 2).При необходимости проверяется правильность выполнения домашних заданий. Возможно оказание помощи непосредственно на экзамене.
О методике
За время преподавания мною была разработана целостная и логически выверенная система, позволяющая связать между собой большой массив математических законов и фактов, и множество способов, благодаря которым любой может овладеть ею в полной мере. Каждое занятие строится исходя из индивидуальных психологических особенностей и практических потребностей каждого обучаемого, для каждого из них разрабатывается своя программа — чтобы в скорейшем времени можно было добиться видимых результатов. При построении планов обучения учитываются индивидуальные психологические особенности, реальные нужды обучаемого, его интерес к предмету и дальнейшая потребность в нем. Обучаемый не перегружается информацией, получая то, что ему действительно нужно. В дальнейшем систематически осуществляется проверка полученных знаний, степень их усвоения и необходимость в проработке отдельных тем.
Даже при наличии серьезных пробелов, обучение проводится «в ногу» с программой школы или ВУЗа. Уже в течение нескольких занятий достигается прогресс, уменьшается отставание и улучшается понимание текущего материала. Упущенное прорабатывается при дальнейших занятиях. В течение двух месяцев обучаемых — конечно же, при желании и определенных усилиях с его стороны — поднимается с «нулевого» до хорошего, приемлемого уровня знаний. Конечно, при сжатых сроках возрастает интенсивность подготовки и объем изучаемого материала. При необходимости обучаемый получает индивидуальные «рабочие тетради».
Широко используются интерактивные методы обучения. Все необходимые материалы (задания, учебные пособия, схемы и таблицы, авторские наработки) обучаемый получает в электронном виде. Кроме того, к ним имеется постоянный доступ через сеть Интернет.
В своей работе я использую методику «интеллект-карт»: схем, содержащих в сжатом виде всю необходимую информацию по любой теме или разделу. Обучаемый учится понимать и составлять их самостоятельно, что в дальнейшем помогает при подготовке к экзаменам и вообще при работе с большими объемами информации.
Работа ведется не только в области математики: помимо этого улучшаются внимания и концентрация, преодолевается страх перед сложными задачами и вычислениями, развиваются логическое мышление, навыки целеполагания и успешного достижения поставленных целей; проговаривая ход решения, обучаемый четче формулирует свои мысли и имеет возможность найти альтернативный подход к привычным задачам, а также использовать полученные навыки для решения новых.
Меня интересуют не только ответы обучаемого на поставленные вопросы, но и логика его мышления, а также эмоции вызываемые их решением — от этого в большой степени зависит, каким именно образом будет построено наше взаимодействие. Опытный и знающий репетитор не столько «натаскает» обучаемого на определенные типы задач (хотя и такая методика бывает необходима), сколько покажет ему возможности самостоятельного решения и поощрит за нахождение собственных вариантов.